平成１３年度：大江町立本郷西小学校
第３,４学年・学級通信 は く し ゅ
№１１１ ２００１．１１．２２
道徳：「のろま、まぬけ、・・・」
◇次の二つの問いからスタートしました。
「２学期になってから、人に嫌なことを言わ れたり、されたりしたことのある人？」
ある→１０人 ない→６人
「２学期になってから、人に嫌なことを言っ てり、したりしたことのある人？」
ある→１２人 ない→４人
ある日の休み時間のこと、Ａ君がわたしのことを、
「のろま、まぬけ、おまえばかじゃないの。」
と、言うのです。
さっきの体育の時間のキックベースで、Ａ君がパスしたボールをおでこに当てて落
としてしまったのです。あの失敗がなければ、逆転勝ちしていたかも知れない・・・。
『ライフスキルワークブック事典』ＴＯＳＳライフスキル学習研究会 著 ６１ページより
「わたし」の気持ちを考えさせた後、次のせりふを考えてもらいました。
Ａ ：「のろま、まぬけ、おまえばかじゃないの。」
わたし：「 。」
Ａ ：「 。」
わたし：「 。」
書かせたものを、となりの人と読み合いしてもらいました。
いや～～～、教室の中がきったない言葉であふれてしまいました。笑い声も多かったですけど。
解決しないで、ケンカになってしまい、相手のことをさらに悪く言い、ケンカ別れになるというパターンがほとんどでした。
「もっとうまい言い方で、解決するような言い方はないか、二人で相談しながら考えましょう。」
相談しながら、今度はなんとか解決に進む言い方を考えていました。二人でセリフを読み合いしました。発表したいペアに発表してもらいました。
方法としては、
１ 冗談でかわす。
２ 無視する。（逃げる）
３ あやまって、そして、納得してもらう言い方で言う。
このようなところでしょうが。ここには書けない、ちょっとひどすぎる言葉で解決しようとしたペアもありましたが。
「問題を解決するのに大切なのは、○○と○○である。」
○の中に言葉を考えさせました。
「思い・心・どきょう・あやまる・ごめん・ 仲直り・友情・信用・やさしさ・気持ち・自分の言葉・友達」これらの言葉が出されました。
私が考えていたのは、「言葉」と「行動」でした。
私はこのようなことを言ってしまったことがあるけど、一番いいのは、そのやってしまったことをなっとくし、あやまり合い、仲直りすることだと私は思った。
それに私は、このことを聞いて、Ｓさんにしてしまったことをこうかいしている。
何人かの感想に、自分の今までを振り返っての感想を書いてる子がいました。自分のマイナス部分も書ける、素直な子たちです。
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